Educazione Nuova e Scuola Attiva in Europa all'alba del Novecento. Modelli, temi, figure - Catania, 25, 26, 27 marzo 2010

La recepcion de la pedagogia de la Escuela Nueva en España a traves del Boletin de la Institucion Libre de Enseñanza (1876-1936) [Abstract]

Prof.ssa M.I. Corts Giner - Università di Siviglia


La educación española termina el siglo XIX bajo el signo de dos corrientes contradictorias: por una parte el pesimismo que le viene por la mala situación de la educación, que tras el desastre de 1898, se esfuerzan en poner de manifiesto educadores, intelectuales y políticos. Por otra, la esperanza en que la regeneración del país tiene que venir precisamente a través de una educación moderna y adecuada a las necesidades de la sociedad y de los hombres.

La influencia de la pedagogía de los países más avanzados fue abriéndose paso y hacia ella se vuelven las miradas de los grandes pedagogos y de algunas instituciones, buscando soluciones. En este sentido destaca la labor realizada por los pensionados de la Junta de Ampliación de Estudios y de la Institución Libre de Enseñanza.

La Institución Libre de Enseñanza es una corporación de obligada referencia en el estudio de la educación española de finales del siglo XIX y primer tercio del XX. Junto con otros movimientos, encarnó el espíritu regenerador e innovador de la enseñanza en nuestro país. Grande fue la importancia que tuvo esta Institución para la vida intelectual y la educación española, su protagonismo en la difusión de las nuevas corrientes pedagógicas y su influencia en los cambios y la renovación de la educación española.

La publicación de un Boletín fue uno de los objetivos como consta en los Estatutos de fundación de la Institución, apareciendo el primer número el 7 de marzo de 1877. Este Boletín fue el instrumento básico para la difusión de las ideas y de la tarea educativa, no solo de la Institución Libre de Enseñanza sino de la Pedagogía europea y americana. Gómez de Baquero desde las propias páginas del Boletín afirma “que este es el más valioso y casi el único archivo pedagógico que existe en España; por lo menos el único proseguido con continuidad y método entre las revistas españolas, que por lo común nacen, trabajan y desparecen con suma facilidad, es una de las más interesantes y del que han reunido una documentación más copiosa sobre la cultura y educación”.

Pedagogos, filósofos y literatos escribieron en la revista, ocupándose de temas claves, relativos a la sociedad, la educación, la política, la economía, las ciencias y las artes de su tiempo. La apertura intelectual de sus directores y articulistas transformó lo que podía haber sido un Boletín corporativo en una revista de vanguardia, que introdujo en España las nuevas ideas científicas y pedagógicas que se estaban ensayando en Europa a la vez que difundía las experiencias españolas y, en especial, el ideario institucionista.

En la presente comunicación intentaremos analizar la presencia de la pedagogía de las diversas corrientes de la Escuela Nueva, tanto en los articulos de fondo como en su seccion de Revista de Revistas y su influencia en la educación española del momento.